家庭教育需要有計劃嗎？回答是肯定的。現在家長教育孩子，從是否有計劃來看，大致有三種情況。一種是無計劃，隨意性進行教育智商真的特別影響學習成績嗎？智商這個詞作用在孩子身上，很大程度上都會被用來評價孩子的學習。當家長議論孩子成績優劣的時候，免不了會說“XX孩子聰明”，甚至會有家長認爲自己的孩子笨。但是，孩子的成績甚至成功，難道真的是智商問題？孩子的智商是固定的？並不！在傳統教學模式下，智商對學習成績的影響是可以預測的：小學階段智商對學習成績的影響達到0.6～0.7，小學的尖子生是靠智商優先的；到中學智商對學習成績的影響達到0.5；而到大學，智商對學習成績的影響只有0.4～0.5。。孩子考試不好，教育一通；孩子打架了，教育一通；或者是家長忽然心血來潮，想給孩子“上上教大國戰隼育課”，于是把孩子叫到跟前，滔滔不絕地講起來，講得榮親王孩子暈頭轉向。

就沒有聽莊生的吩咐，而是用自己私自攜帶的金子賄賂楚國的權貴，找他們幫忙。長子哪裏知道，莊生雖然深居陋巷，可他素以廉潔聞名楚國，舉國然後北渡淮河，兵臨齊、晉，號令中原，勾踐稱霸，範蠡爲上將軍。然而，範蠡並沒有貪圖高官厚祿，而是明智地選擇了隱退。他散盡家財，舉家搬遷到齊國一個叫做陶的地方，變更姓名，重新創業。一邊搞農業，一邊做生意，不久成爲一方巨富，人稱“陶朱公”。就在這期間，發生了一個故事，這個故事可以說濃縮了陶朱公一生的智慧，切請聽我講來......陶朱公有三子，長子一直跟隨父親創業，辛苦治産。自楚王以下都尊奉他爲長者。收下朱公送的金子，也並非是榮親王他貪財，而是等事成之後再歸還朱公，作爲信物的。所以，收下金子後，對妻子說：“這是陶朱公送的金子，要看管好，不可擅

看《如果，爱(愛)》的时(時)候(候)最(最)喜欢的(的)就是(是)万(萬)嘉妮和李子铭这一对CP了。两人经常吵架拌(拌)嘴，但丝毫不影(影)响他(他)们之间的感(感)情。这一(一)对CP比较干净，没有什么(麽)小三(三)，也尤其是市场上(上)，各种促进儿童成长的(的)所谓(謂)的营养补品(品)，基(基)本都含有激(激)素成分，家(家)长要(要)给宝宝慎用。3.化(化)妆品毋庸置疑，绝大多数化妆(妝)品(品)都含(含)有各(各)种各(各)样的化学成(成)分，有些(些)化妆(妝)品还含有(有)激素。不(不)要(要)给儿童(童)使用成人(人)化妆品，要(要)选用专(專)门供(供)儿童(童)使(使)用(用)的化妆品。4.外(外)界刺激 外界各种(種)媒体(體)以及周围(圍)的环境(境)的刺激，可(可)能导致儿童(童)心理早(早)熟(熟)。没有(有)什么